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      翻转教室可以 呐喊 呐喊 呐喊为初中英语教养起到满足先生深造需求,以及为先生供应富余的深造光阴等作用,在从此的教养工作中必将会失掉遍布使用。但是,针对于怎样使用还需求举行更为深化的探求与研究。文章就针对这一课题举行细碎的论说,心愿可以 呐喊 呐喊 呐喊为宽大老师在一样平常教养工作中平正的使用翻转教室打下巩固的现实根蒂根蒂根基。   【要害词】初中英语;教室教养;翻转教室;必要性;使用计策   【作者简介】黄丹凤,高邮市菱塘回族乡民族初级中学。   弁言   翻转教室作为现今初中英语教养新兴的教养模式,不仅可以 呐喊 呐喊遵循先生深造的需求设计出课前预习、课上深造、课后温习环节,还可以 呐喊 呐喊 呐喊起到带动先生深造积极性与自动性的作用。因此,在英语教室教养中无效使用翻转教室是非常必要的。本文立足于课前预习要为先生供应与之相干的教养视频等三个方面,确立起翻转教室在初中英语教养中的使用计策,心愿可以 呐喊 呐喊 呐喊为宽大老师在从此教养现实中可以 呐喊 呐喊 呐喊遭到启示。   一、翻转教室使用于初中英语教养中的必要性   所谓的“翻转教室”,指的等于老师经由进程调处课表里的深造光阴,把深造的决定权由老师转向于先生,先生有权益遵循本身深造的需求来挑选怎样的深造内容,先生在教室深造中的空间感更为强烈。在初中英语教养中,以往的教养模式防止不了 “灌注贯注贯注式”、“填鸭式”等教养模式的偶尔涌现,可是翻转教室的使用却能很好的防止这些偶尔现象的发生,因为他在课前、课中、课后都要遵循先生深造的志愿举行细碎配置,绝大多数的光阴都有先生来掌握,先生遵循本身深造的需求、志愿举行自动深造,进而可以 呐喊 呐喊体现出翻转教室使用于初中英语教养中的必要性。   二、翻转教室在初中英语教养中的使用计策   1.课前预习要为先生供应与之相干的教养视频。在初中英语教室教养中,翻转教室的无效使用条件在于要帮手先生可以 呐喊 呐喊 呐喊无效的举行课前预习,让先生充足懂得到教室教养需求深造哪一局部内容,而且这一局部内容可否在生活中涌现过。先生在课前片面懂得所要深造内容的根蒂根蒂根基上,才可以 呐喊 呐喊 呐喊更好地懂得教养重点与教养难点,而且将其突破。因此,在初中英语翻转教室的使用中,老师必须经由进程相干的教养视频帮手先生举行课前预习。笔者作为一名初中英语老师,在使用翻转教室教养中侧重的强化了这一方面,由此也为翻转教室在教养运动中的无效使用打下了巩固的根蒂根蒂根基。同时先生要将各课上所深造的内容懂得情形实时回响反应到笔者手中,笔者针对先生懂得和掌握的情形举行详细的回覆,从而确保教室教养中可以 呐喊 呐喊 呐喊为先生供应更为宽松、富余的现实光阴。   2.课中教养要借助信息技术收集、播放有针对性的教养资源。先生在经由进程短视频充足做好课前预习的根蒂根蒂根基上,老师还要针对翻转教室所要用到的十足教养资源举行收集、整顿,而且将教养资源的使用法度举行相干的设计,如许才能确保翻转教室在课中失掉无效的使用。为此,借助信息技术收集、播放有针对性的教养资源就成为了要害中的要害。笔者在翻转教室的使用中充足地意识到了这一点,在努力进步本身信息技术使用程度的同时,将教养资源的收集、整顿、演绎才能加以进步,从而将教养资源举行平正的设计,确保翻转教室教养资源可以 呐喊 呐喊 呐喊展示在先生面前。比方,在“to be和to do的普通疑问句和承认句的改变体式格局”一课的教养中,笔者首先针对教养内容收集与之相观的教养短视频、图片以及音频材料,而且在材料整顿的进程中挑选与先生一样平常给生活相干的教养材料,以便于帮手先生更好地懂得教养内容。最初,遵循问题提出、问题思考、问题交涉、报告请示概念、概念指点这一教室教养法度,设计出教养资源使用的挨次,确保先生可以 呐喊 呐喊 呐喊在多种多样的教养资源疏导下,可以 呐喊 呐喊 呐喊更好的懂得、消化教室教养的重点和难点。其间,先生深造的兴味可以 呐喊 呐喊 呐喊被翻转教室充足的调动起来,所营建出的教养气氛也非常抱负,老师“教”与先生“学”的效果也可以 呐喊 呐喊 呐喊充足的体现。   3.课后温习为先生供应有挑选性的课后习题。初中英语教养中翻转教室的使用不仅仅包罗课前预习、教室深造两个局部,同时还包罗课后温习局部,这也是翻转教室在初中英语教室教养中使用的重要组成局部。在通常的情形下,良多老师以为只需针对教室教养内容,向先生制定哪些温习题就可以 呐喊 呐喊达到课后温习的倾向,可是如许的课后温习其实不适用于翻转教室。在翻转教室的使用中,课后温习必必要做到为先生供应有挑选性的课后习题,先生可以 呐喊 呐喊 呐喊遵循课上深造的详细情形来举行有针对性的温习,如许才能达到温习的倾向。笔者在教室教养使用翻转教室的进程中,非常重视这一方面,通常都是遵循先生在掌握教养重点和教养难点的进程中,哪环节具有哪些短少 模棱两可来选定课后温习题,这些温习题不要求先生全都作答,而是要求先生遵循本身教室深造的事实情形,有针对性的来实现2-3道温习题,若是先生在重点和难点掌握上具有两个或两个以上短少 模棱两可时,所要实现的温习题数目就会逐步增加,进而达到巩固和查漏补缺的作用,从而达到先生巩固新知识的倾向。   三、论断   初中英语教室教养中,翻转教室的使用是一项细碎工程,在课前预习、课上教养、课后温习三个阶段中都需求举行细碎性的构建。而文章所提的概念中仍然 依据会具有良多如许或那样的短少 模棱两可,还心愿宽大老师、学者加以美满,由此更好地保�C翻转教室可以 呐喊 呐喊 呐喊在初中英语教养中失掉有序的生长,进而不竭地提升教室教养质量。   参考文献:   [1]杨婷.翻转教室教养在初中英语教养中的使用探求[J].祖国,2017 (21).

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